1.     Проблема исследования голоса у детей с нарушениями слуха в логопедии

Голос глухих и слабослышащих изучали Вильсон Д., Митринович-Моджеевска А., Рау Ф.Ф. Краткие замечания по этому вопросу можно найти в работах Е.С. Алмазовой, Л.В. Неймана, О.В. Правдиной.

Д. Вильсон отмечает, что нормальный голос, обеспечивающий эффективное речевое общение, должен быть приятным на слух, обладать соответствующим балансом ротового и носового резонанса, быть достаточно громким, высота основного тона голоса должна соответствовать возрасту, размерам тела и полу; голос должен иметь соответствующие модуляции, включая высоту тона и громкость [3].

Все части голосового аппарата должны нормально функционировать и четко взаимодействовать между собой. Нормальный голос немыслим без полноценного речевого дыхания и правильной артикуляции. Огромную роль играет регуляция со стороны головного мозга и слуховой контроль. Кроме того, развитие полноценного голоса возможно только в процессе полноценного речевого общения.

Становится очевидным, что наличие нормального голоса практически невозможно при снижении слуха (так как нет устойчивых навыков полноценного использования голосового, дыхательного и артикуляционного аппарата, нет контроля со стороны слухового анализатора и невозможно полноценное речевое общение).

Существующие в логопедии и фониатрии классификации описывают нарушения голоса с двух точек зрения:

1) причин расстройств голоса, то есть выделяются формы заболеваний, вызывающие указанные нарушения;

2) симптомов нарушения голоса, то есть описания тех качественных изменений, которым подвергся голос.

В работах Е.С. Алмазовой, Д.Вильсона, А.Митринович-Моджеевска нарушение слуха выделено как одна из причин, вызывающих нарушения голоса.

А. Митринович-Моджеевска расстройства голоса у глухих относит к функциональным нарушениям голоса и описывая их природу замечает, что анатомическое строение и функциональные возможности голосового аппарата глухого ребенка в течение первых 2-3 лет являются совершенно нормальными. Позднее начинают развиваться функциональные расстройства, которые с течением времени могут приобрести стойкий характер [4].