Понятие «научная
революция» содержит обе концепции развития науки. В приложении к развитию науки
оно означает изменение всех ее составляющих - фактов, законов, методов, научной
картины мира. Поскольку факты не могут быть изменяемы, то речь идет об
изменении их объяснения.
Так, наблюдаемое движение
Солнца и планет может быть объяснено и в схеме мира Птолемея, и в схеме
Коперника. Объяснение фактов встроено в какую-то систему взглядов, теорий.
Множество теорий, описывающих окружающий мир, могут быть собраны в целостную
систему представлений об общих принципах и законах устройства мира или в единую
научную картину мира. О природе научных революций, меняющих всю научную картину
мира, было много дискуссий.
Концепцию перманентной
революции выдвинул К. Поппер. В соответствии с его принципом фальсифицируемости
только та теория может считаться научной, если ее можно опровергнуть.
Фактически это происходит с каждой теорией, но в результате крушения теории
возникают новые проблемы, поэтому прогресс науки и составляет движение от одной
проблемы к другой. Целостную систему принципов и методов
невозможно изменить даже крупным открытием, поэтому за одним таким открытием
должна последовать серия других открытий, должны радикально измениться методы
получения нового знания и критерии его истинности. Это значит, что в науке
важен сам процесс духовного роста, и он важнее его результата (что важно для
приложений). Поэтому проверочные эксперименты ставятся так, чтобы они могли
опровергнуть ту или иную гипотезу. Как выразился А. Пуанкаре, «если установлено
какое-нибудь правило, то прежде всего мы должны исследовать те случаи, в
которых это правило имеет больше всего шансов оказаться неверным».
Решающим называют эксперимент, направленный на опровержение
|