Год 2011.
Стоимость 500.

Оглавление

1. Что такое философия? Кто такой философ?    2
2. Как возникла философия?    3
3. Чем философия отличается от обыденного или религиозного понимания мира?    5
4. Основные этапы развития философии    6
5. Что может дать педагогу знакомство с философией?    8
6. В чём мировоззренческая сущность философии    9
Список литературы    11

Год 2009
Стоимость 500
                           

                                  СОДЕРЖАНИЕ:


Введение……………………………………………………………………3
1. Этика долга………………………………………………………………4
2. Свобода и этика………………………………………………………….9
Заключение…………………………………………………………………14
Список литературы………………………………………………………...16

Оглавление
ВОПРОС №5. Предметная сфера философии науки    2
ВОПРОС №1. Наука в культуре современной цивилизации    2
ВОПРОС №2. Особенности научного познания. Наука и обыденное познание. Критерии научного знания.    3
№3. Структура научного теоретического знания    4
№4. Становление научного знания (математика, логика и др.) в античной культуре    5
Вопрос5Предмет и основные концепции современной философии науки.    7
ВОПРОС №6. Логика и методология научного познания    8
8. Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании и развитии научного знания.    9
7. Проблема соотношения философии и науки: различные подходы к ее осмыслению    10
9. Проблема секретности и закрытости научных исследований    11
10. Научные революции. Их причины и значение для развития науки.    13
11. Позитивизм.    14
12. Структура научного эмпирического знания.    15
13. Этика и ответственность ученого.    16
14. Функции науки в жизни общества.    17
15. Постпозитивистская концепция науки К. Поппера.    18
16. Концепция развития научного знания Т.С. Куна    19
17. Структура исследовательских программ в концепции развития научного знания И.Лакатоса.    20
18. Особенности развития науки в философии методологического анархизма.    21
19.     Научная картина мира. Ее исторические формы и основные функции.    22
20 Ценность научной рациональности и ее типы.    23
21 Наука в средние века. Ее характер и круг проблем.    24
22. Научные сообщества и их роль в развитии науки.    25
22. Научные сообщества и их роль в развитии науки.    26
23. Проблема истины и ее критериев в науке.    27
24. Г. Галилей как основатель науки Нового времени. Вклад И Ньютона в формирование классического идеала научного знания.    28
Опроверг  многие ошибочные положения античной науки, в первую очередь, в механике Аристотеля. Главным арбитром в науке признан опыт.    28
25. Разработка эмпирической методологии научного познания Р. Бэконом, Ф. Бэконом и Дж. Локком.    29
26. Рационалистическая методология Р.Декарта и Г.Лейбница    30
27. Идеалы и нормы научного исследования.    31
28. Кризис физики и революция в естествознании в конце 19- начале 20 веков    32
29. Взаимоотношение науки и политической власти. Проблема государственного регулирования науки.    34
30. Научные теории, их структура и классификация.    34
31.Наука как вид деятельности и социальный институт    36
32.Рациональные методы познания и их виды.    37
33.Традиционный и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности.    38
34. Главные характеристики классической, неклассической и постнеклассической науки.    39
35 Роль и место научного знания  как объект философского осмысления.    40
36.Роль науки в современном образовании и формировании личности.    41
37.Сциентизм и антисциентизм как типы осмысления науки в системе мировоззренческой ориентации    42
38. Генезис науки и проблема периодизации ее истории    44
Периодизация истории науки    44
39. Проблема взаимосвязи эмпирического и теоретического уровней научного знания    45
40. Наука и экономика. Понятие инновационной экономики.    45